A professora Gislene Magali da Silva, do Campus Palmas -IFTO, mediou no dia 29 de maio (quinta-feira), uma oficina presencial do curso "Educação Híbrida para Docentes: da compreensão à prática pedagógica", realizada em Rio Branco (AC). A atividade contou com a participação de 47 professores da rede estadual de ensino dos municípios de Rio Branco, Cruzeiro do Sul, Tarauacá e Brasileia.

O encontro integra as ações da Rede de Inovação para a Educação Híbrida (RIEH), uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) vinculada ao Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, instituído pelo Decreto nº 12.391/2025 e pela Portaria MEC nº 865/2022. A rede tem como objetivo implementar estratégias de educação híbrida em todos os entes federativos do pais bem como de contribuir com a implementação do Novo Ensino Médio de forma equitativa e efetiva.

Para a professora Gislene, a oficina contribui para ampliar a compreensão sobre o conceito de educação híbrida. “Esta capacitação tem como objetivo desmistificar a ideia de que educação híbrida se resume à combinação de modalidades presencial e a distância. Na verdade, trata-se de uma estratégia pedagógica que integra diferentes abordagens de ensino”, explicou. A docente também foi mediadora de um encontro sobre o mesmo tema realizado em Roraima, em abril.

Formação nacional

Iniciada em março de 2025, a formação segue até agosto, totalizando uma carga horária de 80 horas. O curso é desenvolvido por meio de uma combinação de momentos síncronos e assíncronos, utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da RIEH, apoiado na plataforma Moodle.

As oficinas presenciais obrigatórias já foram realizadas, contemplando as 23 Secretarias Estaduais de Educação que aderiram à iniciativa. Durante a formação, os professores exploraram uma ampla variedade de conteúdos e metodologias, incluindo conceitos fundamentais da Educação Híbrida, legislações vigentes, recursos tecnológicos e ambientes virtuais de aprendizagem.Ao final do curso, os docentes participantes deverão apresentar um relato de experiências, compartilhando os resultados obtidos com a aplicação prática das estratégias híbridas em suas instituições de ensino.

(Por Isabela Belizário, estagiária sob supervisão do Setor de Jornalismo do IFTO/Palmas)